巴士小说网 www.84txt.com，最快更新奶爸的耕读生活最新章节！
朱卓成只得岔开话题，拿出浇灌灵汁的毛笔，说道：“朱珠，看粑粑给你化腐朽为神奇。”
放下朱珠，朱卓成将毛笔上的灵汁滴在那截枯柏树干上。
晶莹的灵汁闪着微光，在枯干上往下面流动。
汩汩。
枯木像是口渴般，瞬间喝下了灵汁。
朱卓成也很好奇，灵汁可以浇灌植物，但是不知道能不能够让枯木发芽，如果能，他就顺利地在朱珠面前装逼成功。
就是这么一个逗女儿玩的举动，结果是令人惊奇的，枯木没有发芽，但是却在迅速扩大直径。
朱卓成忙将朱珠拉到一边，注视着长大的柏树，没有一点绿意，没有枝丫，就这么迅速地长着树干。
“哇哦，粑粑真的好厉害。”朱珠头仰起来，望着这棵枯木。
待到枯木停止了生长，朱卓成一量，自己根本环抱不了，起码要三个他才能将这枯木抱住。
看来刚刚为了让枯木起死回生，滴了太多的灵汁了。
并且这灵汁似乎也不是万能的，虽然枯木长大了，但并不是活了，还是一截死木，这灵汁不具备起死回生的功效。
突然冒出这么一截大木头，朱卓成怕引起怀疑，带着朱珠就离开森林。
本来想浇灌一棵柏树，然后砍掉主干做船的，但他看到枯木后，想到一个问题，这么大一截木头，他怎么一个人运回去，况且还带着朱珠。
二来，现在森林保护这么严，这种说不出来历的大树，砍伐者是不是会被抓起来啊。
所以，朱卓成索性放弃了这个计划，背着朱珠往回赶。
“粑粑，看那边有大鸟。”朱珠悄声附在朱卓成耳边说道，生怕惊走了它们。
朱卓成一看，一棵二米多高的柏树上，果然有几只斑鸠。
轻轻地放下朱珠，弯腰从地上捡起一颗石子，朱卓成拉动弹蹦子橡皮筋。
唰。
石子射出，只打到一只，其余的就被惊走了。
那石子打在了斑鸠的翅膀上，斑鸠还在地上挣扎，但是再也飞不起来了。
朱卓成跑过去，捡起斑鸠，提着，来到朱珠身边，说道：“今晚上，朱珠有斑鸠腿腿吃了。”
朱珠一脸兴奋：“让我玩一下。”
但是朱卓成害怕斑鸠弄伤她，只给她摸了摸。
回到家里，已经傍晚了，朱云昌在院子里弄着一根根竹子。
“爸，我们回来了，刚刚打了一只斑鸠。”朱卓成打着招呼。
“快拿给你妈红烧，刚刚我也打了一只，刚好够炒一大盘了。”朱云昌将几棵处理好的竹子拴在一起，用虎口钳子用力拉了拉钢丝，然后搅动拧紧。
朱珠挣脱朱卓成，和鸬鹚、大黄等玩了起来。
把斑鸠送到厨房，朱卓成来到院子里，看着朱云昌的动作，问道：“爸，您这是在做什么？”
“给你做个竹筏，打鱼用的啊。我想了想，做小船木料不好找，也不容易做，我们这儿的河流弯曲度没有多大，做一个短小一点的竹排，应该能够应付。”朱云昌又拧动另一端的钢丝。
这样，一个2米左右长，一米宽的竹排基本成型了。
正在为这事儿烦恼的朱卓成一下豁然开朗，开心地说道：“还是爸点子多，我咋就没有想到呢。”
“生活嘛，就是一种积累，积累多了，很多问题就迎刃而解了。”朱云昌回答道。
然后蹲在地上，拿出一支低价的香烟，抽了一口，吐出浓浓地烟气，说道：“这一次的鳜鱼和莴苣，就我们自家吃吧。你看有空的时候，再去浇灌一下剩下的莴苣，用量少一点，后天赶集我去场镇上卖。”
朱卓成看着父亲抽着这种劣质烟，心想叫他戒烟恐怕是戒不掉的了，都抽了几十年的老烟枪了，只能是多赚点钱，让他抽毒性小一点的上档次的烟了。
“好。后天赶集我们一起去吧，明天用您做的这个竹筏再去打点鳜鱼之类的，一起卖。”朱卓成对于未来的小康生活有了目标。
仅靠鳜鱼等等鱼类和蔬菜，他可以打包票，会赚很多很多钱。
他的鱼和菜，得比市场价高出几倍才行，不然对不起系统给他开的外挂。
吃完晚饭，朱珠闹着要出去玩。
朱卓成劝解：“外面天黑，又冷，凉风嗖嗖的，有毛狗要吃人哦。”
“粑粑骗子，我要去和卢卢、大黄玩。”朱珠嘟着小嘴，一如往常的倔强。
朱卓成劝解了半天，没有办法，只得给朱珠加了一件外衣，然后带着她走出房门。
屋内的灯光微弱地照射在院子里，卢卢、大黄等都已经进了朱云昌给他们搭好的棚舍。
朱珠见果然天黑黑，一股风吹来，她不禁打了个寒颤，盯了盯远处，更是黑得吓人。
“粑粑，我们回去吧。”朱珠改变了要出来玩耍的主意。
小孩子就是这样，大人讲道理，他们不一定听，只有让他们亲自感受，他们才会做出正确的选择。
朱卓成有意试探，回道：“既然都出来了，我们再待一会儿，干脆我们出院子玩吧。”
朱珠一听，要去那黑漆漆的未知地方，头瞬间摇成了拨浪鼓，说道：“朱珠要回卧室，听粑粑讲故事。”
见时机成熟，教育的效果达到了，朱卓成拉着朱珠进了卧室。
本来他是想陪父母在堂屋看看电视，聊聊家常的，但是现在他还有系统给他的任务，虽然不是强制性任务，但是做完任务有好处，这事儿朱卓成还是乐意干的。
已经教了朱珠两首诗词，只要再教一首，就达到数量要求了。
只是这书写貌似比让朱珠诵读诗词难多了。
饭要一口一口吃，反正系统又没有规定时间，我可以一点一点慢慢教。
打开教育真经，朱卓成选择了一首比较简单的诗歌，是骆宾王几岁时写的《鹅》。
叮。
“系统任务辅助开启。”
“开启实地教学模式。”