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“慈善是帮人的，有时让受助者说几句感激的话都难”这次，是一名企业家去捐助两位学生，正走在路上，随同者感叹。
“弱者的心是脆的，需’润物细无声’样的呵护，他们需要物质，更需要心灵抚慰。”说这话时，想起往事。
他是山区孩子，地里偏僻，土地贫瘠，父母多病，收入微薄。上学时，买不起书包。家里自己做。材料是条毛巾，将长的一侧，折起，两面的边缝起来；短的一侧，缝边时里面塞进条白色的、纳鞋底用的粗线绳，两个绳头打结系上扣，就做成了手巾书包，很容易。书包是雅称，其实，就是用手巾做的口袋。用时，随着线绳慢慢拉起，书包的口渐渐缩紧，这条绳，既能把书包口拉紧，里面的东西不至于溜出去，又是书包的提溜，其功能相当于书包的背带，但是背书包的方法与现在的书包迥然不同。有提溜，但不是提着，而是搭在肩上，右手紧紧的将提溜拽在胸前，稚嫩的小手上绕几圈，冬天天寒，北风呼啸，寒潮涌动，小手冻得通红，像熟透了的胡萝卜，时间长了，细细有力的线绳在胡萝卜似的小手上刻下深深的褐色血印，血液阻滞，感觉麻酥酥的痛。书包的核心部分在后背上，岁数小，天又冷，上下学时大多是颠、是跑，书包在后背上像涌起的波澜，上上下下的翻动，书包里书本的棱角透过棉袄，打在背上，生成怪怪的痒。像老绵羊垂在尾后的羊背背，对于天真烂漫的小孩，这个累赘对其形象没有一点美的装饰。由于是手巾，表面上的绒毛分叉、凸出，那时农村大多是土路，上学走的路也是土的，晴天，路上积层浮尘，细细尘土很容易沾在上面不下来，洗不掉，使用不长时间，就黑乎乎的，与厨房师傅抹布的颜色相近。
上几年了，在班里，条件好些的同学都背上了漂亮的花书包，他的书包显得寒酸而不合时宜，手巾书包就搁置一边，他再也不背了。此时，上学手拿着书本，笔夹在书里，多亏那时没有那么多的课外书籍，书包的内容并不复杂。少也有好几本吧，方法是用胳肢窝夹，右边的胳肢窝就是书包，这个肉夹式的书包具有全开放的特色，对书、本、笔管制不算严厉，经常的力量不及，有所忽视，就纷纷开小差。在半路上走，有时书本掉了，拾起时就粘上了土，拍着拍着，有时就扯撕开一块，回家，就用面糊糊沾。有时夹在书本里的笔溜掉了，他全然不知，等知道了，就是一身冷汗，急匆匆地折回去，沿着自己的脚印细细的寻，为此，也耽误过上课，不好意思说是这个原因，就说是娘病了，和娘一起去医院了，总之，扯几句白话，给老师一个交代。不总用胳肢窝夹，等到了学校时，尤其是进入他教室的门口、老师的书桌前，他经过的排排课桌前，那里都有老师、同学的眼睛在盯着他，他要经过他们的检阅，此时，提前变幻姿势，左手将右胳肢窝的书本的一角捏住，挪到胸前，右手配合，两手擎着一摞书，战战兢兢的走。等走到他书桌前时，虽有些流汗，但很严密，一点也看不出是没有书包的，像从不远处走来，用不着拿书包装似的，没一点流露出自己的弱，尽管将他的胳肢窝弄得生疼，不好受的滋味自己慢慢忍着，旁人，包括哪些有很好条件的同学完全被他的巧妙的掩饰方法迷住了眼睛。弱的心虚，培养了高妙的掩饰。
手巾书包的尴尬、胳肢窝书包的巧妙，使他对于书包的概念悄悄发生了变化，习惯了，再让他用体面书包，尤其是接受旁人的新书包，却是有些难度。
习惯的改变是何其艰难。前几年，城里改造要将铁路两侧的部分居民迁走，补偿非常优惠，可有部分人不搬，理由不是经济问题，说，在铁路边上睡觉，习惯了火车经过时的震颤，若是离了这地方，不习惯。那震颤对于离的那里远的人是灾难，而对于在那里居住了几十年的人来讲，就是催眠的摇篮，火车的嘶鸣就是摇篮曲。这个我是相信的。
一天，他在城里工作的亲戚送来了一个绿色的书包，说不上多高级，但是，终究是有书包了，家长高兴，他放学回来的时候，这书包给了他。“亲戚给你的新书包，用这个吧”母亲说。“不用，我不要书包，也不多的几本书，随手拿着，挺好的”他说。“用吧，亲戚送的，又不是别人，咱们是不属外的”“不用，拿着给别人用吧。”他故意推辞。“你看。这么好的东西你不用，就装穷样，多被人家看不起。”那位亲戚说。“穷怎么了，你看不起穷人就不要来，我们穷自己受着，管你什么事？”亲戚的这句话像是马蜂蜇了似的刺痛了他的心。他拿起书包，甩在了地上。母亲马上从地上拾起来，说“不懂事的孩子，哪有这样说话的，人家给你东西，你还耍性。”“怎么啦，咱穷，不要富人的东西还不成吗？”他一点也不示弱，匆匆的吃了几口饭，就冲出了门外。亲戚自知失言，忙赔不是“是我说的话不合适，言语重了，我没有什么歹意。母亲忙解围，”亲戚别生气，孩子还小，千万不要与他一般见识，有什么是对我说，千万不要误会。”事情已久，回想起来，亲戚的心是善良的，但弱的环境养成孩子的积习，不易改变，抵触与敏感几乎是没有原因的，探究被助者心灵的奥妙，何等重要。
我们进入第一个受助家庭。是一个初中生，父亲瘫痪在床，母亲有病，奶奶刚出院，走路不稳的样子。当我们把钱和笔、本子递到他们跟前时，孩子有些胆怯，当地方电视台的记者对着话筒让他谈一下感想时，他只说：今后要好好学习。在问下去就不说了。
第二个受助家庭的境况比起第一个差，然而，接受采访时侃侃而谈，记者要求找出书本，录下个刻苦学习的镜头，只见他，搬个小板凳，坐在床铺的一边，认真地翻看课本，在本子上写着字。非常自然。
现在孩子们所接触的信息多了，与多年前背手巾书包的孩子有了更强的心理承受能力，看到了出息的一代，但从第一个孩子的眼神中，发现了静静的怯，他是成绩很好的孩子。弱者心灵抚慰工作没有终结。