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即使明天世界末日，今夜依然在我的庭院种满莲花。
——题记
给每个孩子一张笑脸，让每个孩子像花儿一样绽放，这是我们每位教育工作者应该做的。爱，是教育的前提，有了爱，你才会走进学生的心田；有了爱，我们的课堂才会充满生机。走上教学岗位十几年来，发生在我课堂上下的故事很多很多，有的让人终身难忘！今年，代初三58班的经历更成为了我记忆中一道不可磨灭的风景线。
58班学生是年级前50名学生，总体成绩较好，数理化顶呱呱，但语文水平普遍较差：翻看考卷，从书写到阅读理解，都能看出来，他们学习语文的兴趣不高，阅读面很窄，语言表达水平几乎不能和年龄成正比；上课前进教室，一部分同学恹恹欲睡，还有的同学眼神漠然的盯着我，好像在说，语文，有什么意思！这样的能力如何应对中考？这样的现状将来如何跨入高一级学校？对祖国的语言文字如此没有感觉，如何做一个响当当的中国人？虽然我荣幸的成为这个班的语文老师，但肩头的担子好沉好沉
记得在原来的班级，两年多的共处，我的学生和我之间已经达成了默契：一个眼神，一个微笑，一个手势，我们师生都了解彼此的心思，我们在一起努力着，快乐着，成长着。如今，面对着一个个崭新的面孔，我该如何为自己定位，为班级定位，为孩子们定位呢？ 我该如何撒播一颗颗爱的种子于孩子们的心田呢？
要播洒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。我这样为自己定位，语文老师应该是一个养花人，应该是传播爱和美、传播生命真谛的使者，我希望我的园子百花齐放，生机盎然。
开学第一节课，学生石蝶就问我：老师，你的人生格言是什么？我告诉她“即使明天世界末日，今夜依然在我的庭院种满莲花。”我端端正正地把这句话写在黑板上，然后让学生分析这句话的含义。孩子们热情很高，说里面包含有乐观，还有勇气，有执著，有信念，我始终微笑着看着乱成一团的热情过度的孩子们，听着他们各种各样的理解，不肯定也不否定，我需要孩子们的倾情表达，需要他们尽情抒发，需要他们思维激烈碰撞的火花预期目的达到，我适时告诉我的新学生，教室、讲台就是我的庭院，即使明天世界末日，今夜我依然会面带微笑的站在讲台，用阳光般的爱去哺育我的花园，让花儿们都插上奋飞的翅膀；用爱的阳光去照亮孩子们的自信、坚强和勇敢，让他们的心折射出七彩的光芒。一段动情的解说，石蝶对我颔首赞许，新学生竟然对我报以热烈的掌声，整个教室没有一个冷漠的眼神，阳光正在一点点浸入学生心灵。
激励读书，激发兴趣。推荐美文，每节课前都要有一个同学为大家真情讲解，老师的评述，同学的掌声总是激励着孩子们，下次要讲得更好。这种既锻炼表达，又启迪思想的做法一直坚持到中考前最后一节课，学生已经把它当成了一种习惯而自觉自愿完成，读书的兴趣渐浓，语言表达水平渐长，阳光下，我的花儿们正在长成。
师生关系力求民主、平等、和谐，这是现代教育追求的目标，给学生信心，让他们体验创造的快乐，这更是我的课堂永恒的追求。永远忘不了那堂课：那天，学习事物的正确答案不止一个一课，走进教室，我感觉学习的气氛不是很高涨，议论文原本就激不起学生多少兴趣。索性改变了以往的讲课方式，先让学生分组做游戏，激活一下气氛吧。
用的是惯常的方法，拿一串钥匙，学生传。规则：钥匙必须经每个人之手，不能落地，用时最短的组获胜。游戏对初三学生同样富有诱惑，很快，有两组同学就自告奋勇站了出来，他们规规矩矩站成两行。我一声令下，他们马上就一个传一个，以最快速度把钥匙传到了最后一个同学手里，一组稍快一点，获胜。
“同学们，谁能想好自己的办法，让它用时最少，谁就当组长，然后自己挑自己的组员，我们再比，如何？”我适时激发热情，很快教室里就小手林立。又两组同学出来，他们自己组阁，女生组站成一圈，每个人伸出两只手放在一起；男生组则面朝同一个方向，站成了一排，每个人都伸出一只手，并排平放。比赛开始，男生组由一个同学拿起钥匙，在并排平放的手掌上顺次一拉，用时最短，获胜！教室里掌声雷动！
组长解释，每个人只伸出一只手，几只手排在一起的长度除以速度就是时间，所以更快，真好！他的这一说明，立刻带动了更好的创意，另一个组出来了，组长组织大家每个人只伸出一个手指头，顺次排列，钥匙一拉，用时更短。组长说明：几个手指排在一起的距离更小。掌声，经久不息的掌声！
“同学们的创意真令老师刮目，还有更快更好的办法吗？”及时赞扬，我知道，赞扬对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。窃窃私语，抓耳挠腮，很快又有几只手举起来了，又一组同学走出来。组长陈帅男组织大家每个人伸出一个食指，依次摞起来，然后让钥匙沿着摞起来的食指做自由落体运动，哇！更快！霎时，教室里喝彩声一片，叫好声一片！
马冬华上来了，几个女孩也跟着上来了，又一个新创意产生了：几个女孩子围成一圈，每个人伸出一个手指头，指尖触指尖，组成一个多瓣花形，钥匙只需轻轻放在中心“好！”不知哪个调皮鬼大声叫道，全班立刻爆发出了最热烈的掌声，快乐的笑容浮上几个女孩的脸庞
“同学们，大家创造的快乐深深感染了老师，老师也送给大家最真诚的掌声与祝福，只要开动脑筋，只要持之以恒，你就会拥有渊博的知识，你就会成为一个有创造力的人，你就会拥有幸福和快乐！今天我们来学习事物的正确答案不止一个，请大家打开课本”
45分钟已经在快乐的氛围中过去了一半，接下来的课进行得非常顺利，所有同学眼睛里都亮着，那种高昂的情绪激励着我，枯燥的议论文知识在这种激励中变得简单易懂，趣味盎然。更重要的是，这节课，学生都很投入，只要全身心地投入，一切皆有可能。语文教学是一种真实的生命体验，是一种人生价值的体现；课堂教学是点燃心灵的火花，是充满生机与活力的乐园，真好！一节课带着兴奋与激情结束了，满意地走出教室，回味着那个过程，内心的喜悦充溢着，面对着朝气蓬勃，积极向上的学子，我感受到了生命的勃发，青春的活力和成长的魅力。
写下水文，多方调动写作积极性。进入初三最后一个学期，我规定每周限时完成一篇作文，开始施行时，学生多有犯难情绪，总是以不会写为由懒于动笔。为了激发写作热情，我在学生面前强行给自己下任务，每周和学生一起写作文，当堂完成，当堂念给学生。多年不拿笔的手尽管生涩至极，我还是勇敢地挑战自我，逼着自己为学生做榜样，我要把最动情、最真实的感触写出来，以最健康最积极向上的面貌感染学生，把最生动最阳光的情绪传递给学生！当第一篇作文春天，你好读完后，学生给予我热烈的掌声，让我愧疚不安，我必须努力写好每一篇，才不辜负这些可爱的孩子。这样便陆陆续续有了风风雨雨都接受、心灵上的丁香花、我爱的人渐渐老去等一系列下水作文，在用行动感染学生的同时，最主要的是，通过自己亲笔练习写作，我体味到了不同题材文章写作时的不同侧重点，或选材，或中心，或表达，每次都有重要启示急于告诉学生，这是我和学生在这短短一个学期最大的收获。
短短的岁月，无尽的情谊，现在学生已经走过了中考，尽管还不知道结果，但我仍很欣慰，因为在我的园子里，已经没有肆意疯长的野草，偶有带刺的玫瑰，也是一脸含露的娇羞。那个一向自以为放荡不羁的孩子，课堂上的回答也能字字珠玑，句句哲理，赢得满堂喝彩；那个眼神曾经游离不定的女孩后来眼睛里写满了坚定；我的花儿们都在恣意、尽情、快乐的开放着。
我的爱只是一缕阳光，但我希望她是一缕热力四射的阳光，能够照亮孩子的心灵，照亮他们前进的方向：为贫困的学生送一句安慰，为自卑的孩子送一份自信，为偏激的学生送一份冷静，即使明天世界末日，今夜我也要让爱的阳光照耀每一个孩子，让学生时刻生活在温暖中，让花更艳，草更芳，这份爱，还将激励着我在以后的人生道路上用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，不求轰轰烈烈，但求今生无悔。
爱是一缕阳光，有爱，就有希望。